來緬甸這麼多年了，常常聽到有緬甸人對我說：你真的是外國人嗎?? 你的緬文比很多緬甸人的緬文還要好，還可以認字!!
一開始，我都以為這只是恭維之詞，直到這兩年，幫了很多客戶面試很多員工後，我才發現，這是事實……
緬甸的教育實施十年國教，國小六年，國中二年，高中二年，在這年紀內上學校讀書，學費很便宜，希望鼓勵民眾讓孩子們去學校讀書。然而，昂貴的書包，制服，加上學校老師們的私心，在學校內的留一手教學方式(再私底下接有錢的父母來補習賺更多的收入，但2015年翁山蘇姬上台後，就立法明訂此為違法現象禁止，但這惡象仍然普遍存在全緬甸)，導致很多小孩子在年度考核時(每年的三月和十月)不通過而留級，如此一來，孩子們的學習興趣大失，沒有意願再進學校，就開始逃學，或家境較差的，就把孩子們送去工廠或茶舖打工賺錢補貼家用，就讓許多弱勢家庭的孩子遠離了教育翻身的機會，窮者愈窮，永沒機會翻身。
大家好奇，為什麼政府沒有進入協助呢?? 主因在戶政單位系統的資料不建全。所以沒有很明確的學區學藉的訂定。加上政府的公信力與執行力也不足，所以就算老師發現孩子們沒來上課，他也會優先認為是不適應而轉學到隔壁學校。而就算是通報上教育局，也不會有官員下來追查孩子去那裡了? 這才是緬甸教育的重大問題，要從根源做起。
從資料中得知，全國5,400萬的人口中(人口普查的結果，但實際人數應該在8,000萬至1億左右)，有500多萬人是文盲(約佔9%，若加上沒戶口的人或沒統計上的人口，因為這些人更顯弱勢，文盲比率將更高，預估將在20%-30%左右), 統計中更顯示，10-17歲的學齡層中，約有150萬人失學，可見文盲問題在緬甸的嚴重性，將損害緬甸國家的競爭力。
洪顧問在協助客戶招聘員工過程中發現，有許多緬甸員工口頭宣稱8年級畢業(國中畢業)或9年級肆業(高中一年留級，失去學習動力，不再升學而進入就業市場)，但實際的緬文能力可能在4-5年級的程度，或者更低，他們雖然可以把基礎的緬文寫的出來，但有些艱深的字詞，他們就無法拼寫出來，雖然口頭對話沒有問題，但識字能力較弱。這個現象在緬北下來的華人翻譯更顯嚴重，東枝、密枝那、臘戍、眉苗、木姐、大其力、景棟等地，因地處遍遠，當地人對於緬甸教育重視程度比不上中文，所以當地下來的許多翻譯人員，中文程度會比緬文較好大多是中文九年級，緬甸五六年級。洪顧問更曾面試過女性翻譯員工，中緬文語譯能力頗佳，但拿報紙給他，不論中文、緬文，都無法唸出來，更惶論是寫了。甚為可惜。
一個國家的競爭力，建立在國民，尤其在教育水準上，更可看出一國百姓的素質。但官員瀆職偷懶，百姓不重視基礎教育，導致國家競爭力在隱性的負面因子中逐漸變成顯性時，緬甸政府適度的用行政命令來導正，從政策面來看是對國家發展長期而言是好事。然而教育問題的影響是需要一個世代20-30年才能顯現出來，己經敗落的這個世代，如何撐起這個國家的未來，還是得靠上層社會的精英來努力填補這些落差才是。
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